Главная » Файлы » МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ » Педагогическая психология

В категории материалов: 35
Показано материалов: 11-20
Страницы: « 1 2 3 4 »

Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам
Коломинский Я. Л., Березовин Н. А. Некоторые  педагогические  проблемы  соци­альной  психологии. М.: Знание, 1977. 64 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 10).
 
В брошюре рассматриваются некоторые педагогические аспекты социальной психологии: структура детского коллектива, способы ее анализа (социометрия), особенности работы учителя с детьми, имеющими разный социальный статус.
[Скачать с сервера (1.34Mb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 226 | Загрузок: 96 | Добавил: sey | Дата: 28.10.2023 | Комментарии (0)

Краудер Н. О различиях между линейным и разветвлённым программированием // Программированное обучение за рубежом: Сб. статей / Под ред. И.И.Тихонова. М.: Высшая школа, 1968. С. 58-67.
"Исторически линейное и разветвлённое программирование не имеют между собой ничего общего. Между этими двумя системами не существует и теоретической общности, поскольку предполагаемые результаты базируются на различных основах, а о природе процесса научения существуют диаметрально противоположные точки зрения. Материалы, составляемые в соответствии с требованиями этих систем, имеют только внешнее сходство, которое, однако, может привести к неправильным выводам. Цель настоящей статьи заключается в том, чтобы совершенно чётко определить основные различия этих двух систем"
[Скачать с сервера (100.8Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 3337 | Загрузок: 1565 | Добавил: sey | Дата: 11.04.2009 | Комментарии (0)

Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 1991. 80 с.
Книга интересна прежде всего тем, что в ней предпринята попытка рассмотреть вопросы проблемного обучения в более широком философском и психологическом контексте, заданном теорией развивающего обучения (образования) Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.
[Скачать с сервера (471.5Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 9890 | Загрузок: 2623 | Добавил: sey | Дата: 18.10.2009 | Комментарии (1)

Кушнир А. Вперед... к Выготскому? // Народное образование. 1997. №7. С.27-38.
Критическая статья о системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. См. также ответ В.С.Лазарева на эту статью.
[Скачать с сервера (160.3Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 2100 | Загрузок: 1318 | Добавил: sey | Дата: 13.09.2008 | Комментарии (0)

Лазарев В.С. Воинствующий эмпиризм против развивающего обучения // Педагогика. 1998. №3. С.106-113.
[ответ на статью А.Кушнира]
[Скачать с сервера (289.5Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 2161 | Загрузок: 981 | Добавил: sey | Дата: 13.09.2008 | Комментарии (0)

Леонтьев А.Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии // Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.2. М.: Педагогика, 1983. С.324347. [фрагмент].

«
Педагогическая психология не есть общая или возрастная психология, "приложенная" к педагогическим вопросам, но она есть особая область или особый раздел психологии, подобно тому, как, например, органическая химия есть особый раздел химии. Она имеет свой собственный, своеобразный предмет, свою собственную проблематику и свои специальные методы... Мы полагаем, что действительное содержание педагогической психологии составляют исследования психологической деятельности ребёнка в процессе воспитания и обучения, и при этом исследования не всякой деятельности, но лишь той, которая является специфической для этого процесса».


[Скачать с сервера (85.0Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 2514 | Загрузок: 1215 | Добавил: sey | Дата: 28.08.2009 | Комментарии (0)

Лоарер Э., Юто М. Когнитивное обучение: история и методы // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы / под ред. Т. Галкиной, Э.Лоарера. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. С.17—33.

«Термин «когнитивное обучение» определяет одну из областей исследования в психологии и одно из течений в педагогике, которое в последнее десятилетие приобрело значительный размах... Основная цель всех методов когнитивного обучения заключается в развитии интеллекта, а точнее всей совокупности умственных способностей и стратегий, делающих возможным процесс обучения и адаптации к новым ситуациям... Несмотря на то, что методы когнитивного обучения очень разнообразны по содержанию, не равны в плане формализации и теоретической проработки, большинство из них имеет четыре важные общие черты: они более ценят процедуры и стратегии, чем знания, и более когнитивные факторы, чем эмоциональные и мотивационные, они отводят важную роль метапознанию и опосредствующим процессам».

Неплохое, хотя и поверхностное, введение в проблематику когнитивного обучения.
[Скачать с сервера (157.4Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 6018 | Загрузок: 1628 | Добавил: sey | Дата: 28.01.2010 | Комментарии (0)

Орлов А.Б. Основные исследовательские методы возрастной и педагогической психологии // Вопросы психологии. 1981. №1. С.147-155. [с сокращениями]
Краткое изложение основных исследовательских и диагностических методов, применяемых в возрастной и педагогической психологии (наблюдение, беседа, анкетирование, тесты, лабораторный эксперимент, формирующие методы).
[Скачать с сервера (144.2Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 4326 | Загрузок: 4521 | Добавил: sey | Дата: 24.08.2009 | Комментарии (0)

Поддьяков А.Н. Противодействие обучению и развитию как психолого-педагогическая проблема // Вопросы психологии. 1999. №1. С. 13-20. [с сокращениями].
[Скачать с сервера (101.3Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 2004 | Загрузок: 1703 | Добавил: sey | Дата: 23.08.2008 | Комментарии (0)

Поддьяков А.Н. Противодействие обучению и развитию другого субъекта // Психологический журнал. 2004. Т.25. №3. С.60-70. [фрагмент]
[Скачать с сервера (119.0Kb)]
Педагогическая психология | Просмотров: 1654 | Загрузок: 1237 | Добавил: sey | Дата: 21.08.2008 | Комментарии (0)

1-10 11-20 21-30 31-35