Статьи и материалы - Психолог Евгений Савин. Персональный сайт

Всего материалов в каталоге: 103
Показано материалов: 81-90

Страницы: « 1 2 ... 7 8 9 10 11 »

Кушнир А. Вперед... к Выготскому? // Народное образование. 1997. №7. С.27-38.
Критическая статья о системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. См. также ответ В.С.Лазарева на эту статью.

[Скачать с сервера (160.3 Kb)]

Серкин В.П. Пять определений понятия и схема функционирования образа мира

Серкин В.П. Пять определений понятия и схема функционирования образа мира // Вестник Моск. ун-та. Серия 14: Психология. 2006. №1. С.11-19.

[Скачать с сервера (162.0 Kb)]

Савин Е.Ю. Понимание как форма познавательной активности субъекта: Опыт субъекта в понимании

Савин Е.Ю. Понимание как форма познавательной активности субъекта: Опыт субъекта в понимании. Калуга: КГПУ им. К.Э.Циолковского, 1996. 80 с.

Анализируются основные направления изучения психологических механизмов понимания, их содержание, результаты, возможности и недостатки. Раскрыты основные трактовки понятия "опыт" в психологии. Исследуется вопрос о строении и функционировании опыта субъекта в понимании в процессе понимания научного текста. Описаны результаты экспериментального исследования выявляющего влияние опыта субъекта на направление и результаты понимания научных текстов.

[Скачать с сервера (2.07 Mb)]

Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Педагогическая психология: новые ориентиры в понимании предмета и построении учебного курса

Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Педагогическая психология: новые ориентиры в понимании предмета и построении учебного курса // Психология в вузе. 2007. №2. С.78—95.

«Разнообразие в существующих стандартах и учебных пособиях по педагогической психологии дезориентирует как студента, так и преподавателя. Вместо целостного взгляда на педагогическую психологию в сознании студента возникает совокупность её диссоциированных образов, у него возникает впечатление, что эта дисциплина состоит из плохо организующейся в учебный гештальт мозаики теоретических и прикладных проблем. Главная причина этого — не методическая, а методологическая: нечёткое понимание самого предмета педагогической психологии. Только основываясь на ясном понимании предмета педагогической психологии не как прикладной, а как фундаментальной дисциплины можно достичь существенных сдвигов её преподавании. Программа подобного курса представлена в данной статье».

[Скачать с сервера (324.1 Kb)]

Савин Е.Ю. Понятийный и метакогнитивный опыт как основа интеллектуальной компетентности в научной деятельности

Савин Е.Ю. Понятийный и метакогнитивный опыт как основа интеллектуальной компетентности в научной деятельности // Психологический журнал. 2004. Т.25. №5. С.50—59.

Анализируется понятие «интеллектуальной компетентности» как особой формы интеллектуальной зрелости взрослых людей (профессионалов), достигших высокой успешности в определённой деятельности. Выделены основные проблемы, возникающие при изучении интеллектуальной компетентности, разрешение которых становится возможным при обращении к исследованию ментального (умственного) опыта личности. Приводятся результаты эмпирического исследования понятийного и метакогнитивного опыта «экспертов»(университетских преподавателей физики, занимающихся научной деятельностью) и «новичков» (студентов физико-математического факультета). Показано, что эксперты по сравнению с новичками образуют более сложные семантические связи при работе с понятиями и отличаются рефлективным стилем, метакогнитивной осведомлённостью и склонностью строить более сложные прогностические модели.

[Скачать с сервера (207.7 Kb)]

Брунер Дж. О готовности к восприятию

Брунер Дж. О готовности к восприятию // Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М.: Прогресс, 1977. С.12-63. [фрагменты]

Перевод К.И. Бабицкого

[Скачать с сервера (174.4 Kb)]

Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность

Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. 1999. №7. С.12-18. [с сокращениями]

[Скачать с сервера (92.6 Kb)]

Савин Е.Ю. Компетентность как эффект организации индивидуального ментального опыта

Савин Е.Ю. Компетентность как эффект организации индивидуального ментального опыта // Психология способностей: Современное состояние и перспективы исследований: Материалы научной конференции, посвященной памяти В.Н.Дружинина, ИП РАН, 19-20 сентября 2005 г. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. С.62—67.

[Скачать с сервера (45.2 Kb)]

Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира

Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира // Вестник Моск. ун-та. Серия 14: Психология. 1981. №2. С.15-29. [с сокращениями]

[Скачать с сервера (150.3 Kb)]

Найссер У. Познание и реальность

Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М.: Прогресс, 1981. 232 с. [текст в формате djvu].

[Скачать с сервера (1.28 Mb)]

1-10 11-20 ... 61-70 71-80 81-90 91-100 101-103

Логин:
Пароль: