Главная » Файлы » НАУЧНЫЕ РАБОТЫ » 2013

В категории материалов: 3
Показано материалов: 1-3
Страницы:

Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам
Савин Е.Ю. Опыт разработки семантического дифференциала для измерения эмоционального отношения студента к педагогической практике // Научные труды Калужского государственного  университета им.К.Э.Циолковского. Серия: Психолого-педагогические науки. 2013:Сб. научных трудов. Калуга : КГУ им.К.Э.Циолковского, 2013. С.237–241.

Описывается методика, позволяющая оценивать общий эмоциональный фон педагогической практики и вовлеченность студента в процесс деятельности на практике.

[Скачать с сервера (300.9Kb)]
2013 | Просмотров: 675 | Загрузок: 845 | Добавил: sey | Дата: 25.12.2013 | Комментарии (0)

Савин Е.Ю. Стили руководства педагогической практикой в оценке студентов // Образование в условиях модернизационных процессов современного общества. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференция с международным участием, посвященной 20-летию факультета психологии КГУ им. К.Э.Циолковского. Калуга: КГУ им. К.Э. Циолковского, 2013. С. 78–82.

Представлены результаты исследования воспринимаемого стиля руководства педагогической практикой - целостной    и согласованной   системы   действий,    образующих   устойчивый   паттерн поведения   по   отношению   к   студенту-педагогу. Эмпирически  стиль  руководства  выражается  на  уровне  частоты конкретных действий,  проявляемых по отношению к студенту,  которые в свою очередь группируются в более обобщенные классы воздействий:  а) эмоциональная   поддержка,   б)   когнитивная   поддержка,   в)   поддержка инициативы студента, г) контроль и оценка. В основу теоретической типологии стилей руководства практикой могут  быть  положены  два  базовых  параметра:  степень  выраженности сотрудничества и степень выраженности противодействия. Различное  сочетание  этих  параметров  образует  четыре  стиля  руководства,  каждый  из  которых  характеризуется  своеобразным поведенческим рисунком.


[Скачать с сервера (520.6Kb)]
2013 | Просмотров: 859 | Загрузок: 438 | Добавил: sey | Дата: 23.06.2013 | Комментарии (0)

Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Когнитивная психология образования: аудитория как лаборатория // Психология в вузе. 2013. №3. С. 67–83.

Статья  посвящена  относительно  новой  области  когнитивных исследований  –  когнитивной  психологии  образования.  Описаны  некоторые  условия  и  причины  выделения  этой  отрасли  исследований  как самостоятельной.  В  качестве  иллюстрации  представлены  результаты исследований метакогнитивной регуляции решения учебных задач, проводимых  в  лаборатории  фундаментальных  и  прикладных  когнитивных исследований КГУ им. К.Э. Циолковского.
[Скачать с сервера (114.5Kb)]
2013 | Просмотров: 780 | Загрузок: 906 | Добавил: sey | Дата: 10.11.2013 | Комментарии (0)