Главная » Статьи » Планы занятий » Психология в образовании, 3 курс |
В категории материалов: 7 Показано материалов: 1-7 |
Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Просмотрам
Занятие №9. Обучение как формирование познавательных структур Вопросы для подготовки к занятию 1. Что такое познавательная структура? 2. Каковы основные разновидности познавательных структур: когнитивные и метакогнитивные структуры; декларативная и процедурная память. 3. Каковы основные способы изменения познавательных структур: наращивание, настройка, создание новых структур; ассимиляция, аккомодация? Рекомендуемая литература Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Педагогическая психология. Калуга: КГУ им. К.Э.Циолковского, 2011(2007). Глава 8 (параграфы 8.2.2, 8.2.3, 8.2.4, 8.3.1) Рамелхарт Д.Е., Норман Д.А. Наращивание, настройка и перестройка: три способа научения (скачать)
Психология в образовании, 3 курс |
Просмотров: 721 |
Добавил: sey |
Дата: 15.11.2020
| Комментарии (0)
|
Занятие №1. Педагогическая психология как отрасль психологии Вопросы для подготовки к занятию 1. Различные подходы к пониманию предмета педагогической психологии. Рекомендуемая литература Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Педагогическая психология. Калуга, 2007. С.25-40. (скачать) (по изданию 2011 года - с.12-20). Хрестоматия по педагогической психологии. Ч.1. Предмет, основные проблемы и методы педагогической психологии. Учебно-методическое пособие / Сост., авт. ввод. статей Е.Ю. Савин. Калуга: КГУ им. К.Э. Циолковского, 2011. С.6-45. (скачать)
Психология в образовании, 3 курс |
Просмотров: 1233 |
Добавил: sey |
Дата: 23.02.2020
| Комментарии (0)
|
Занятие №2.Обучение и психическое развитие Темы кратких сообщений 1. Соотношение обучения и развития ребенка: проблематизация в работе Л.С.Выготского и дальнейшее осмысление.
Рекомендуемая литература 1. Выготский Л.С. Проблема соотношения обучения и развития в школьном возрасте // Хрестоматия по педагогической психологии. Предмет, основные проблемы и методы педагогической психологии. Учебное пособие / Сост., авт. ввод. статей Е.Ю. Савин. Калуга: КГУ им. К.Э. Циолковского, 2013. С. 107–120.(скачать) 2. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Педагогика. - 1995. - № 1. - С. 29 - 39.(скачать) 3. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. М., 2007. п.1.1.4. .(скачать)
Психология в образовании, 3 курс |
Просмотров: 1068 |
Добавил: sey |
Дата: 24.02.2020
| Комментарии (0)
|
Занятие №3. Психология образовательной среды Темы кратких сообщений 1. Понятие об образовательной среде в психологии. Рекомендуемая литература Баева И.А. Психологическая характеристика образовательной среды: диагностика и оценка // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2002. №3. С.16-26. (скачать) Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. — СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2002. Глава 1, параграфы 1.1, 1.2. Ясвин В.А. Исследования образовательной среды в отечественной психологии: от методологических дискуссий к эмпирическим результатам // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2018. №1. С.80-90. (скачать)
Психология в образовании, 3 курс |
Просмотров: 1065 |
Добавил: sey |
Дата: 23.02.2020
| Комментарии (0)
|
Занятие №4-5. Внешние и внутренние условия в обучении и воспитании Темы кратких сообщений 1. Соотношение внешних воздействий и внутренних условий в обучении и воспитании (С.Л.Рубинштейн). 2. Позитивная и негативная ассимиляция воспитательных воздействий (Б.И.Додонов). 3. Сотрудничество и противодействие обучению и развитию как формы педагогического взаимодействия. Их влияние на развитие личности. 4. Типология педагогических ситуаций по критерию «цель—средство—совпадение результата и цели» (А.Н.Поддьяков). 5. Активность субъекта обучения и воспитания и её формы: адаптация, присвоение, самоопределение. Рекомендуемая литература 1. Додонов Б.И. Позитивная и негативная ассимиляция воспитательных воздействий // Хрестоматия по педагогической психологии. Предмет, основные проблемы и методы педагогической психологии. Учебное пособие / Сост., авт. ввод. статей Е.Ю. Савин. Калуга: КГУ им. К.Э. Циолковского, 2013. С. 86–944.(скачать) 2. Жемерикина Ю. И., Кутасина С. Г., Поддьяков А. Н. Противодействие обучению конкурентов и «троянское обучение» в социальных взаимодействиях //Вопросы образования. 2010. №. 2. С. 118-135.(Скачать с сайта журнала) 3. Поддьяков А.Н. Типология ситуаций содействия и противодействия чужому обучению и развитию // Хрестоматия по педагогической психологии. Предмет, основные проблемы и методы педагогической психологии. Учебное пособие / Сост., авт. ввод. статей Е.Ю. Савин. Калуга: КГУ им. К.Э. Циолковского, 2013. С.146–157.(скачать) 4. Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Педагогическая психология. Калуга: КГУ им. К.Э.Циолковского, 2011. Глава 2. Дополнительная Поддьяков А.Н. Противодействие обучению и развитию как психолого-педагогическая проблема // Вопросы психологии. 1999. №1. С. 13-20. (скачать)
Психология в образовании, 3 курс |
Просмотров: 2319 |
Добавил: sey |
Дата: 23.02.2020
| Комментарии (0)
|
Занятие №6. Обучение и воспитание как формирование поведения Вопросы для подготовки к занятию 1. Психологические механизмы формирования поведения: классическое и оперантное научение. 2. Способы и образовательные модели формирования поведения на основе принципов оперантного научения (программированное обучение, жетонная экономика). 3. Возможности и ограничения образовательных моделей, ориентированных на формирование поведения. Рекомендуемая литература Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Педагогическая психология. Калуга: КГУ им. К.Э.Циолковского, 2011, 2007. Глава 4. Дэвис Т. и др. Жетонная экономика. (скачать) Хьелл Л., Зиглер Д. Самовоспитание в контексте бихевиоризма: модификация собственного поведения // Хьелл Л., Зиглер Л. Теории личности. СПб: Питер, 2003. С.405—409. (скачать). Дополнительная Скиннер Б.Ф. Наука об учении и искусство обучения // Программированное обучение за рубежом: Сб. статей / Под ред. И.И.Тихонова М.: Высшая школа, 1968. С.32-46. (скачать) Краудер Н. О различиях между линейным и разветвлённым программированием // Программированное обучение за рубежом: Сб. статей / Под ред. И.И.Тихонова. М.: Высшая школа, 1968. С. 58-67. (скачать)
Психология в образовании, 3 курс |
Просмотров: 1125 |
Добавил: sey |
Дата: 01.03.2020
| Комментарии (0)
|
Занятие №7. Учебная деятельность Вопросы для подготовки к занятию 1. Понятие об учебной деятельности, ее основные характеристики. 2. Структура учебной деятельности. 3. Виды учебных действий. Рекомендуемая литература Савин Е.Ю., Фомин А.Е. Педагогическая психология. Калуга: КГУ им. К.Э.Циолковского, 2011(2007). Глава 7, разделы 7.1, 7.2.2. Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. 1999. №7. С.12-18. (скачать) Дополнительная Давыдов В.В. Анализ дидактических принципов традиционной школы и возможные принципы обучения в школе ближайшего будущего // Психологические особенности выпускников средней школы и учащихся профессионально-технических училищ. М., 1974. С.3-14. (скачать)
Психология в образовании, 3 курс |
Просмотров: 1015 |
Добавил: sey |
Дата: 01.03.2020
| Комментарии (0)
|